疫情還在持續(xù)發(fā)展中,，剛剛上海教育部發(fā)布的中小學(xué)生3月份開學(xué)采用在線教育平臺的教學(xué)方式，這個(gè)特殊時(shí)期在線教育實(shí)現(xiàn)了普惠，全國家校師生集體電子設(shè)備開課,，看著華麗的新增用戶和DAU,，這個(gè)市場和用戶被教育的程度突飛猛進(jìn)，但是那又怎樣?潮水也會褪去,，擱淺的會是誰?疫情終將過去,，活下來的又會是誰?今天長沙在線教育學(xué)習(xí)開發(fā)平臺智企云為我們收集整理到一份報(bào)道，相信下一個(gè)風(fēng)口就是在線教育學(xué)習(xí)平臺會更為的活躍,，前景發(fā)展不可估量,。

　　“暑招生,，寒?dāng)U科，春秋兩季忙續(xù)費(fèi)”,，這是教育行業(yè)的一年四季,。一場突如其來的疫情，變天了!

　　線下教育機(jī)構(gòu)紛紛受創(chuàng),，中小機(jī)構(gòu)更是宣告倒閉,，可見有多少企業(yè)都是靠著微薄的現(xiàn)金流，在瀕死的邊緣瘋狂試探,，這場疫情,，也成了多少企業(yè)的壓力測試。

　　同樣出乎意料的還有在線教育,，疫情期間火了一個(gè)詞-無接觸,，無接觸外賣，無接觸快遞……這個(gè)詞像極了前些年被吹爆的互聯(lián)網(wǎng)+,，可以+萬物,，這次輪到了教育，無接觸教育,，官方名曰在線教育,。

　　延期開學(xué)愁壞了老師和家長，尤其是K12階段,，地球可以不轉(zhuǎn),，學(xué)習(xí)不能停止，應(yīng)試就是一切!在線教育成了救命稻草,，也讓這個(gè)行業(yè)的發(fā)展得到了催化,。

　　2019年暑期幾大巨頭狂砸?guī)资畠|廣告費(fèi)，只為搶生源,，成了一時(shí)的熱點(diǎn),。這次居然可以不用資本推動(dòng),，就能教育用戶走入線上產(chǎn)品，各大公司可謂牟足了勁,，用”停課不停學(xué)“響應(yīng)國家號召,。

　　從結(jié)果來看，在線教育成功了,，教師全民變主播,，學(xué)生狂刷666，線上作業(yè)來一份~從股市也可以看出來,，開市以來除了醫(yī)療概念股,，在線教育更是出現(xiàn)了連續(xù)漲停，沒想到這個(gè)慢行業(yè)也會有春天,。

　　但是,，潮水也會褪去，擱淺的會是誰?疫情終將過去,，活下來的又會是誰?

　　教育行業(yè),，需求想清楚了嗎

　　教育行業(yè)相對特殊，角色眾多,。狹義點(diǎn)來說,，學(xué)生是唯一的使用者，教師和家長都是決策者,，教師決策用什么,，家長決策買不買。

　　雖然不同教育階段會有不同,，但多方需求是一致的,，且以K12為例，能提分我就認(rèn)可你的產(chǎn)品!

　　即使跟誰學(xué)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了3年上市,，但我堅(jiān)持認(rèn)為教育行業(yè)是個(gè)慢行業(yè),，幾年上市的神話出現(xiàn)在教育行業(yè)的可能性微乎其微。并不僅僅是因?yàn)榻逃袠I(yè)沒有傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)的規(guī)模效應(yīng),，更是因?yàn)檫@個(gè)行業(yè)太需要質(zhì)的提升了,，這個(gè)質(zhì)=提分能力(對，沒聽錯(cuò),，就這么粗暴),，相比于線下教育，你憑什么說線上教育更能提分?

　　如果不能證明這個(gè)問題,，那在線教育將永遠(yuǎn)面臨著高昂的拉新費(fèi)用,，割完一茬再拉一茬，入不敷出是終極形態(tài),。所以,，生生不息的流量，一代接一代的學(xué)生,，成了這個(gè)行業(yè)的韭菜,。而企業(yè)一側(cè)在無法突破質(zhì)的困境下，流量是活下去的唯一出路,，所以在拉新上不惜成本,，全力出擊。

　　回歸教育本質(zhì),，互聯(lián)網(wǎng)的流量法則不應(yīng)該成為教育行業(yè)的重頭戲,，互聯(lián)網(wǎng)+教育如何無縫連接，甚至超越線下教育,，才是發(fā)力點(diǎn),。

　　線上線下，誰又能笑傲江湖

　　中國上下五千年,，教育已有了幾千年的傳承,，老師站在三尺講臺，學(xué)生們托腮排排坐,，是根深蒂固的認(rèn)知,，并且經(jīng)千年的驗(yàn)證是可行的。

　　千古流傳的認(rèn)知,，甚至你我這輩都是這么過來的,，在線教育，想在短短幾年撼動(dòng)這種觀點(diǎn)不是易事,，甚至不可能,，這也是我認(rèn)為教育行業(yè)是個(gè)慢行業(yè)的重要原因之一。

　　但并不代表在線教育毫無機(jī)會,，自2014年在線教育崛地而起,，至今已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，從一定程度上解決了線下教育的一些問題,。

　　諸如：

　　(1)去中心化,，實(shí)現(xiàn)了教育資源共享。eg：跟誰學(xué),，猿輔導(dǎo),，作業(yè)幫直播課。

　　中國地大物博,，但也限制了資源的流動(dòng),，發(fā)達(dá)城市聚集了太多優(yōu)質(zhì)的資源，教師是其中之一,。讓我這種五線城市的孩子,，享受到北京名師的輔導(dǎo),，今天的在線教育做到了。

　　(2)數(shù)據(jù)模型,，使學(xué)習(xí)過程科學(xué)化,、高效化;eg：一起作業(yè)，翼課網(wǎng),，作業(yè)盒子,。

　　學(xué)習(xí)是一個(gè)科學(xué)的過程，盲目灌輸知識并不可取,，K12階段的學(xué)生,，時(shí)間就是分?jǐn)?shù)，效率就是一切,。通過行為數(shù)據(jù)搭建科學(xué)的學(xué)習(xí)模型,，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，這也是互聯(lián)網(wǎng)擅長的事情,。而且現(xiàn)在不談大數(shù)據(jù),，都不好意思說自己是做互聯(lián)網(wǎng)的。

　　上述兩個(gè)例子,，也要反向思考,。

　　教育是需要互動(dòng)的，需要師生肢體和面部表情的交互,，才能達(dá)到奇效,，學(xué)習(xí)是需要這種場景的。并且線下教育機(jī)構(gòu)會起到監(jiān)管的作用,，因?yàn)镵12階段孩子不具備自驅(qū)力,，所以監(jiān)管效果是家長尤為重視的。即使近年來火爆的線上雙師模式在補(bǔ)足這個(gè)差距,，但在效果上還是難以企及的,。

　　同樣，再科學(xué)的數(shù)據(jù)模型,，也無法完全替代一個(gè)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師,，因?yàn)檫@個(gè)模型一定是來自于人，科學(xué)的數(shù)據(jù)模型+多年經(jīng)驗(yàn)的教師才是最優(yōu)解,。

　　所以,，線上線下，并不是水火不容,，而是相輔相成,，各取精華，才能發(fā)揮奇效,。

　　疫情過后,，不過是大夢一場

　　這個(gè)特殊時(shí)期在線教育實(shí)現(xiàn)了普惠,，全國家校師生集體電子設(shè)備開課，看著華麗的新增用戶和DAU,，這個(gè)市場和用戶被教育的程度突飛猛進(jìn),，但是那又怎樣?

　　不過是特殊時(shí)期的計(jì)劃，當(dāng)疫情過去,，家校師生的認(rèn)知和選擇終將回到以往的狀態(tài)，該線下線下,，該線上線上,，下面這個(gè)觀點(diǎn)可能就是更多家長的縮影。

　　想想一開始說的“質(zhì)”的問題,，質(zhì)不變的情況下,，不過是特殊時(shí)期做了一次高ROI的拉新活動(dòng)，短線內(nèi)割了一批新流量,，但從長期來看,，僅僅是短期突增，下一個(gè)教育行業(yè)的四季循環(huán),，不是又回到了解放前嗎?

　　特殊時(shí)期,，在線教育的一場夢，如果能在從中得到一些感悟,，讓教育得到質(zhì)的改變,，終究是好的。

　　最后,，有點(diǎn)話說長沙在線教育開發(fā)平臺智企云介紹到,，目前很多線下教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也在紛紛往線上平臺開發(fā)，實(shí)現(xiàn)線上與線下相結(jié)合的互聯(lián)網(wǎng)+轉(zhuǎn)型才能在以后才有長遠(yuǎn)的發(fā)展,。都說教育從業(yè)者需要情懷,，如果你愿意讓你的孩子用你的產(chǎn)品，那就成功了,。

　　作為長沙在線教育開發(fā)平臺智企云產(chǎn)品經(jīng)理,，很希望自己的產(chǎn)品遍地開花，家校師生如雷貫耳,，有種桃李滿天下的成就感,。但對于目前的行業(yè)困局-互聯(lián)網(wǎng)和教育該如何無縫銜接，做出互聯(lián)網(wǎng)+的真正價(jià)值,，我們還有很多路要走,，給點(diǎn)時(shí)間，不要急,，穩(wěn)一點(diǎn),，一代人的教育很重要!!